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domingo, 15 de diciembre de 2013

¿Qué es la Educación Física?

Definir el concepto de Educación Física nos puede resultar muy fácil si tecleamos estas dos palabras en Google (exactamente nos da 850.000 entradas).

Pero el concepto debemos definirlo nosotros mismos. La Educación Física no es entendida igual en Latinoamérica que en el norte de Europa, por ello el concepto se debe al contexto en el que se desarrolla. Y dentro de esos contextos podríamos llegar a encontrar subcontextos que pueden dar lugar a diferenciaciones en el concepto de Educación Física.

¿Qué es para mí la Educación Física? Pues no puedo contestar otra cosa que "depende".

En el contexto en el que yo la desarrollo, la defino como la herramienta que nos ayuda a conocer el estado corporal a través de procesos cognitivos, sociales y afectivos desde el punto de vista creativo. Aunuqe en los subcontextos y en función del bloque de contenidos que esté impartiendo, puedo enforcarla desde el punto de vista de la salud, de la creatividad, del deportivo... todos ellos atendiendo a unos valores indispensables para el buen de desarrollo de las sesiones.

En otros contextos, como por ejemplo países en vías de desarrollo, la Educación Física, la definiría como la herramienta para que la sociedad tenga unos hábitos de higiene saludables y se fomente actividades para la cohesión social y el desarrollo.

La Educación Física debe ir ligada a determinados valores que, en ocasiones, son intrínsecos (como por ejemplo el compañerismo, trabajo en equipo... y también las metas individuales) o bien, debemos trabajarlos de forma explícita en función del contenido que queramos desarrollar.

Por lo tanto, puedo concluir que el término Educación Física podemos definirlo de muchas formas, en función del enfoque que le demos, pero que tiene unas características comunes independientemente del contexto en el que se desarrolle.

Puedes interactuar dejando un comentario para debatir las diferentes perspectivas de la Educación Física así como de su concepto.



                            



lunes, 29 de julio de 2013

Fomentar la sensibilización de la discapacidad en Educación Física

Son muchos los recursos que podemos utilizar para llevar a cabo sesiones cuyo objetivo sean sensibilizar a nuestro alumnado de las diferentes discapacidades que existen en nuestra sociedad. El primer recurso, y necesario para todo, es tener iniciativa.

El pasado mes de junio, tuvieron lugar las II Jornadas de Discapacidad, las cuales organizo desde el Departamento de Educación Física en el colegio Sagrada Familia. Estas jornadas son muy bien recibidas por el profesorado, los alumnos y las familias, ya que los participatnes en ellas tienen un contacto directo con las discapacidad, llegando a simular algunas de ellas. (Proyecto Capacidad y más).

Estas jornadas son una iniciativa de la Fundación Adecco, que lleva dos años dando apoyo logístico y humano a los centro educativos que deseen poner en marcha estas jornadas. Son tres  monitores las personas encargadas de orientar a los alumnos, los tres en silla de ruedas, algo que a los niños les impacta mucho los primeros 5 minutos, pero que después les vuelve a aparecer la espontaneidad y se crea muy buen ambiente. Ellos son son Lázaro, Agustín y Sergio, a los cuales podréis conocer en el video de esta entrada. 

Cuando hay un video así, lo mejor que uno puede hacer es dejar de escribir, y espero que disfrutéis del resultado:





Fotos:



 


 

 

 









viernes, 28 de junio de 2013

Te mete un gol una chica


He querido dejar un tiempo para contar esta anécdota que ocurrió en una de mis clases de Educación Física, en la cual estaba dando una clase de balonmano, en 3º ESO, sucedió esto:

En un lance del juego, un padre que estaba cerca de la portería donde tiró una alumna gritó a la persona que estaba de portero: "Antonio que paquete eres, te mete un gol una chica". 

Obviamente, no lo pasé por alto y aunque no dije nada en ese momento, me entraron ganas de aclararle unas cuantas cosas a ese padre. Y quizá eso sea lo que me ha motivado a escribir esta nueva entrada en el blog.

El problema de hoy será el problema de mañana.

Si continuamente estamos trabajando los valores de respeto mutuo entre nuestro alumnado y la igualdad entre ambos sexos en clase, es para que el día de mañana no exista este tipo de discriminación sexista en la sociedad, por eso no deberían existir este tipo de comentarios por parte de los padres. ¿Acaso no pueden meter goles las chicas a las chicos?, ¿es algo malo? (desafortunadamente, para muchos es un hecho sin importancia).

Quizá este tipo de comentarios esté, desgraciadamente, asentado en nuestra sociedad como algo arraigado de los últimos 60 años, y creo que me quedo corto, donde la mujer tenía un papel distinto al que tiene ahora en la sociedad. Puede que el cambio haya empezado hace unas décadas, pero todavía no han pasado las generaciones suficientes como para que desaparezcan.

Para cambiar esto, gran parte del profesorado nos preocupamos de que en las clases haya igualdad en todos los sentidos, y que todo el mundo sea tratado como se merece, con dignidad, sin que haya ningún tipo de discriminación por parte de nadie.

¿Acaso alguna madre o padre estaría satisfecho si su hijo no recibiera una educación así?.

jueves, 2 de mayo de 2013

Acrosport

Durante el pasado mes de febrero mi alumnado de 4º ESO presentó a sus compañeros las composiciones de acrosport preparadas durante las clases, mezclando figuras acrobáticas, danza y transiciones acrobáticas entre las figuras.

La experiencia que tengo con el Acrosport  durante los cuatro años que lo he trabajado en mis clases, es muy positiva, mis alumnos se sienten muy motivados. La sensación de tener que confiar en un compañero para no perder el equilibrio o sencillamente no caerse, hace de la confianza y el trabajo en equipo un valor primordial en esta actividad.

La actividad la planteo de la siguiente manera: 

En primer lugar, la clase se divide en grupos de 3 personas,  y entrego una fotocopia con distintas figuras relacionas cons el acrosport que tienen que ser representadas por cada grupo, éstas figuras están colocadas por nivel de dificultad en función de los apoyos que deben de realizar para conseguir representarlas. Cabe destacar aquí, que los alumnos que presentan ciertas dificultades o que están lesionados, dependiento del tipo de lesión, pueden realizar las ayudas a sus compañeros para lograr las figuras, siendo así una parte fundamental del grupo.

Una vez que han tenido esta toma de contacto con el Acrosport,  les expongo la actividad que tienen que realizar. Les doy la opción de realizar los grupos que ellos estimen oportunos, con el único requisito de que los grupos tienen que estar compuestos entre 5 y 8 personas.Y les explico el objetivo, que es el siguiente: "crear composiciones de acrosport, utilizando transiciones acrobáticas entre ellas, y que las combinen con elementos de danza". Los elementos acrobáticos los trabajamos en clase justamente antes de realizar el contenido de Acrosport.

Por otro lado, está el resultado que se consigue a nivel colegial, que aunque no sea específico de la asignatura en sí, creo que es una oportunidad excelente para mostrar esta actividad a los demás compañeros del colegio, tanto mayores como pequeños, para promocionar la vida colegial en el centro.

El resultado obtenido es el siguiente:


miércoles, 3 de abril de 2013

Balón al aro


Hace unos meses, un alumno se acercó para hablar conmigo sobre un nuevo proyecto que estaba desarrollando y que estaba estrechamente relacionado con el deporte, concretamente con el baloncesto. La verdad es que pensé que se trataría de una iniciativa de un chaval como tantas que todos hemos tenido alguna vez, y que en alguna ocasión intentamos poner en marcha con toda la ilusión del mundo, pero muy pocos han logrado a esas edades. Recuerdo que en la conversación me entregó una tarjeta con la textura rugosa que imitaba a la de un balón de baloncesto, que todavía hoy conservo y la muestro a mis amigos para decirles: "¡mirad que tarjeta se ha hecho un alumno!", a todos les parece una idea muy buena como carta presentación, a la vez que original.


El proyecto fue tomando forma, y hoy en día se ha convertido en una de las páginas de referencia para conocer las últimas noticias relacionadas con el baloncesto, y en la que a su vez también están colaborando en ella otros alumnos aportando opiniones sobre los partidos, noticias, crónicas... sin lugar a dudas es un proyecto ambicioso y que ayuda a acercar el deporte a mis alumnos desde otro punto de vista, al que no estamos acostumbrados en la clases de Educación Física.

Esto hace que me plantee nuevas actividades y propuestas para mis clases de Educación Física, como por ejemplo, algo que veo muy interesante, la elaboración de un proyecto relacionado el deporte desde cualquier perspectiva. Y ya no sólo la elaboración de éste, sino también la puesta en marcha del proyecto elaborado para que de esto modo aprendan a desenvolverse en otros entornos, favoreciendo así, la iniciativa y la creatividad. 

En función de cómo esté planteado el proyecto atenderá a unos objetivos o a otros de las enseñanzas mínimas de Ministerio de Educación. Si el docente lleva a cabo este proyecto, deberá supervisar los trabajos planteados para que tengan un enfoque relacionado directamente con la asignatura.

Alguien se puede plantear: "esto no se puede hacer por que no todo el alumnado desarrollará el mismo objetivo". Es el docente quien debe establecer qué enseñanzas mínimas incluirá en su programación, atendiendo a los criterios establecidos en la Comunidad Autónoma donde se desarrollará. Pero no cabe duda de que si queremos una educación individualizada, en la que nuestros alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje, debemos dejar que las ilusiones y motivaciones que tienen, las puedan desarrollar, y esto hará que su rendimiento aumente ya que estarán haciendo algo que han elegido ellos,  que les gusta, y con suerte, les apasiona.

El ejemplo más claro de los que digo en el párrafo anterior anterior es mi alumno, que ha creado "Balón al al aro". Estoy convencido de que lo que ha hecho lo ha conseguido por la ilusión y pasión que le ha puesto, porque es algo que le gusta. ¡Enhorabuena!

Por experiencia propia, no hay nada mejor que hacer algo que te apasione; no importan las horas de trabajo, las horas/meses/años que te lleve conseguirlo, la fuerza interior que te lleva a conseguirlo no tiene límites. Como ya dijo Albert Einstein: "Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad". 


No os olvideis de visitar: www.balonalaro.com

jueves, 24 de enero de 2013

Mchezo ni Maisha


Hace unos días, un grupo de alumnos expusieron un trabajo relacionado con los valores en el deporte, bajo el título "Mchezo ni Maisha" que quiere decir Deporte es vida, en suajili. En su exposición nos presentaron através de un vídeo a Jesús Precioso, delegado de la Selección Española de Baloncesto, quien contestába a las preguntas que el grupo de alumnos le hacía acerca de los valores del deporte y la importancia del trabajo en equipo:




video



La exposición continuaba relacionando los valores que ellos eligieron del deporte: compañerismo, igualdad, justicia,trabajo en equipo, creatividad, amistad, autosuperación y nobleza con el dopaje y cómo éste afecta a estos valores.

Particularmente, quiero dar las gracias a mis alumnos por el trabajo realizado y a Jesús Precioso por haber aceptado participar en el vídeo y su posterior publicación.

viernes, 18 de enero de 2013

Cine y valores en el deporte


El cine ha contribuido de forma muy positiva a fomentar los valores del deporte desde diferentes perspectivas. Muchas de las películas que propongo a continuación son muy enriquecedoras para trabajarlas en el contexto escolar y trabajar los diferentes valores del deporte en nuestras clases de Educación Física e intentar buscar y encontrar las semejanzas con nuestras clases de Educación Física.

 Atletismo:

  • Carros de Fuego: ambientada en Gran Bretaña donde dos jóvenes se entrenan con el objetivo de competir en los juegos Olímpicos de París 1924. Con esta película podemos explicar cómo era el espíritu olímpico y compararlo con el actual. También cómo ha cambiado el deporte de principios de siglo XX con respecto al del siglo XXI y la tendencia de la profesionalización y mediatización que se ha dado en las últimas décadas contra el amauterismo existente a principios de siglo XX.
 


 Fútbol:

  • Evasión o Victoria: este clásico está ambientado en la Segunda Guerra Mundial, y en él podemos conocer las diferencias sociales de la época y cómo el afán de superación y de victoria es el mayor exponente de libertad. También es muy apropiada para trabajar la integración en el deporte. Pelé y Silvester Stalone como protagonistas.
  • Quiero ser como Beckham: Esta película trata las diferencias entre la cultura de Oriente y Occidente. El machismo y el racismo en el fútbol. La superación de una chica contra la oposición familiar de que practique deporte porque culturalmente está mal visto. Y sobre el papel actual que tiene la mujer en el fútbol mundial.

 Baloncesto:
  •   Hoosiers: más que ídolos: el trabajo en equipo se ve muy bien reflejado en esta película, y cómo con el esfuerzo podemos llegar a lograr nuestros objetivos a pesar de las dificultades que vamos encontrando en el camino. Una de las cosas que podemos ver en esta película es la pasión e ilusión que se puede llegar a tener por algo, y con estas dos armas, luchar por lo que uno quiere conseguir. Sin lugar a dudas, un claro ejemplo de superación y de trabajo en equipo.



  • Coach Carter: una película en la que la figura del entrenador se convierte en fundamental para que la superación de su equipo a nivel deportivo y académico llegue a lo más alto a través del compromiso que los jugadores adquieren para lograrlo. Una gran película.





Rugby:

  • Titanes. Hicieron historia: en plena integración racial en los EEUU, un organismo local se ve obligado a juntar en su escuela a negros y blancos. La llegada de un entrenador negro hará que las diferencias raciales vayan desapareciendo fomentado la integración, la igualdad y el trabajo en el equipo. Sin lugar a dudas, una muy buena película para trabajar en nuestras clases.



  • Me llaman Radio: ideal para trabajar la integración de personas con discapacidad en el deporte. Es la historia de cómo una persona con discapacidad llega a ser parte importante de un equipo de rugby en un centro escolar, gracias a la figura profesor-entrenador que tiene un papel fundamental en la integración de Radio. Sin lugar a dudas es una lección de superación y de constancia en el trabajo que nos puede servir en nuestras clases para trabajar los valores del deporte:





Otros deportes:


  • Billy Elliot: En esta película se ven reflejados los problemas de una familia de clase baja que no puede afrontar el pago de una academia privada para su hijo. El padre quiere que Billy aprenda boxeo, pero a él no le gusta ese deporte y se pasa a una clase de ballet. Su padre al verle, le prohíbe dar clases de ballet., la verdadera pasión de Billy y por la que luchará para intentar alcanzar su sueño. El padre se da cuenta más tarde de que a su hijo el ballet se le da muy bien, y le apoya para que pueda alcanzar su sueño.


  • Million Dollar Baby: La dureza del boxeo, mayoritariamente masculino, complica la aceptación de que una mujer se quiera dedicar de manera profsional a ello. Con esta película podemos tratar el tema de género entre nuestros alumnos y la integración de la idea de "deporte para todos".
  •  
Clasificación de las películas por los valores que se pueden trabajar en ellas:


                                                                                                                                                                     Imagen: Jaime García

Si conoces más películas con las que podamos trabajar los valores del deporte en clase, deja tu comentario.


Enlace de películas relacionadas con el cine, educación y deporte:


martes, 8 de enero de 2013

La expresión corporal

La expresión corporal es una de las formas básicas para la comunicación humana; aunque sea básica no quiere decir que sea fácil, si la queremos hacer de forma intencionada.

Hay determinados gestos o posturas corporales que realizamos de manera inconsciente, que dicen mucho más de lo que pensamos. Un ejemplo de estos gestos podría ser la postura que adoptamos cuando estamos nerviosos que nos tocamos el pelo o la cara o cuando estamos alegres.

Hay determinadas situaciones en las que nuestro cuerpo de forma inconsciente expresa emociones o sentimientos que debemos intentar hacer conscientes para saber cuándo podemos expresarlas.



 
El objetivo que tiene a la Expresión Corporal en mis clases de Educación Física no es otro que mis alumnos sean capaces de transmitir una idea, emoción o sentimiento a través de su cuerpo, y también que sean capaces de controlar esas emociones y sentimientos. Las dos cosas son igual de importantes.

La forma de expresar con nuestro cuerpo es ilimitada. Y eso hace que el abanico de actividades que podemos realizar sea muy amplio, y por lo tanto es una forma de trabajar la creatividad. No obstante, debemos elegir bien las actividades y tener una coherencia con nuestra intención docente, ya que haya un abanico tan amplio no lo hace fácil.

Hace un tiempo, un grupo de alumnos y alumnas me sorprendió en clase con esta actividad relacionada con la expresión corporal:


video



Esto me llevo a la conclusión que los alumnos te pueden sorprender en cualquier momentos. Porque aunque yo les viera trabajar en clase, jamás pensé que podrían hacer una represntación como la que os mostrado.