Luz Negra

La luz negra la emiten lámparas que proporcionan luz ultravioleta. Este tipo de técnica se utiliza para para resaltar en color blanco en la oscuridad, y la estoy empezando a implementar en mi programación para 3º ESO como proyecto, con el objetivo de que mi alumnado sea capaz de elaborar una performance utilizando este tipo de técnica. Es la primera vez que la trabajo y espero que los resultados sean muy buenos

Esta técnica permite realizar ilusiones ópticas a través de la creación de efectos que podemos conseguir con la luz negra. A medida que vaya trabajando iré conociendo más efectos para crear estas ilusiones, y estoy seguro de que serán mis alumnos los que me enseñen y me sorprendan con nuevos trucos para crear estos efectos.

El mayor problema con el que me he encontrado al probar los focos ultravioleta, fue que la luz  rebotaba en las paredes del gimnasio, que son claras, como podéis ver en las fotos más abajo, esto hacía que lo efectos que pretendo crear con mis alumnos, se notaran y no quedaran bien. Para dar solución a este problema, he tenido que crear una caja escénica mediante unas telas de moqueta cuya densidad es muy alta para colocar en las paredes y que cuelguen del el techo, de esta forma evito que la luz rebote y el efecto que pretendemos crear sea más vistoso. Hemos hollado la tela que colgará en un cable de acero que cruza a lo ancho el gimnasio. A priori puede resultar algo complico de realizar, pero la máquina manual de hollados no cuesta más de ocho euros en cualquier ferretería, y el cable de acero es muy común. Para la tela, valdría cualquier tipo de tela negra que tenga una densidad alta, para dar opacidad y que no filtre la luz ultravioleta.

• Lona:

Hollado en la lona

Tela de moqueta

Tela de pared

• Cable de acero:

Cable de acero

Sujeción cable de acero 

• Caja escénica:

 

En el suelo también va una superficie de color negra para que no se refleje la luz en él. 

Tras varias pruebas con la luz ultravioleta, este es uno de los efectos que podemos crear:

Si queremos dar otros efectos, existe una pintura para la piel y ropa que se llama "glow paint" o pintura de neón. Que no es muy cara.

A medida que vaya trabajando y recopilando nuevos efectos, iré actualizando la lista de los efectos para que que si os interesa, lo podáis aplicar en vuestras clases. Estaré encantado de que 

compartáis vuestros efectos en este blog a través de un comentario.

                              

   

Balón al aro

Hace unos meses, un alumno se acercó para hablar conmigo sobre un nuevo proyecto que estaba desarrollando y que estaba estrechamente relacionado con el deporte, concretamente con el baloncesto. La verdad es que pensé que se trataría de una iniciativa de un chaval como tantas que todos hemos tenido alguna vez, y que en alguna ocasión intentamos poner en marcha con toda la ilusión del mundo, pero muy pocos han logrado a esas edades. Recuerdo que en la conversación me entregó una tarjeta con la textura rugosa que imitaba a la de un balón de baloncesto, que todavía hoy conservo y la muestro a mis amigos para decirles: "¡mirad que tarjeta se ha hecho un alumno!", a todos les parece una idea muy buena como carta presentación, a la vez que original.

El proyecto fue tomando forma, y hoy en día se ha convertido en una de las páginas de referencia para conocer las últimas noticias relacionadas con el baloncesto, y en la que a su vez también están colaborando en ella otros alumnos aportando opiniones sobre los partidos, noticias, crónicas... sin lugar a dudas es un proyecto ambicioso y que ayuda a acercar el deporte a mis alumnos desde otro punto de vista, al que no estamos acostumbrados en la clases de Educación Física.

Esto hace que me plantee nuevas actividades y propuestas para mis clases de Educación Física, como por ejemplo, algo que veo muy interesante, la elaboración de un proyecto relacionado el deporte desde cualquier perspectiva. Y ya no sólo la elaboración de éste, sino también la puesta en marcha del proyecto elaborado para que de esto modo aprendan a desenvolverse en otros entornos, favoreciendo así, la iniciativa y la creatividad. 

En función de cómo esté planteado el proyecto atenderá a unos objetivos o a otros de las enseñanzas mínimas de Ministerio de Educación. Si el docente lleva a cabo este proyecto, deberá supervisar los trabajos planteados para que tengan un enfoque relacionado directamente con la asignatura.

Alguien se puede plantear: "esto no se puede hacer por que no todo el alumnado desarrollará el mismo objetivo". Es el docente quien debe establecer qué enseñanzas mínimas incluirá en su programación, atendiendo a los criterios establecidos en la Comunidad Autónoma donde se desarrollará. Pero no cabe duda de que si queremos una educación individualizada, en la que nuestros alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje, debemos dejar que las ilusiones y motivaciones que tienen, las puedan desarrollar, y esto hará que su rendimiento aumente ya que estarán haciendo algo que han elegido ellos,  que les gusta, y con suerte, les apasiona.

El ejemplo más claro de los que digo en el párrafo anterior anterior es mi alumno, que ha creado "Balón al al aro". Estoy convencido de que lo que ha hecho lo ha conseguido por la ilusión y pasión que le ha puesto, porque es algo que le gusta. ¡Enhorabuena!

Por experiencia propia, no hay nada mejor que hacer algo que te apasione; no importan las horas de trabajo, las horas/meses/años que te lleve conseguirlo, la fuerza interior que te lleva a conseguirlo no tiene límites. Como ya dijo Albert Einstein: "Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad". 

No os olvideis de visitar: www.balonalaro.com

La expresión corporal

La expresión corporal es una de las formas básicas para la comunicación humana; aunque sea básica no quiere decir que sea fácil, si la queremos hacer de forma intencionada.

Hay determinados gestos o posturas corporales que realizamos de manera inconsciente, que dicen mucho más de lo que pensamos. Un ejemplo de estos gestos podría ser la postura que adoptamos cuando estamos nerviosos que nos tocamos el pelo o la cara o cuando estamos alegres.

Hay determinadas situaciones en las que nuestro cuerpo de forma inconsciente expresa emociones o sentimientos que debemos intentar hacer conscientes para saber cuándo podemos expresarlas.

 
El objetivo que tiene a la Expresión Corporal en mis clases de Educación Física no es otro que mis alumnos sean capaces de transmitir una idea, emoción o sentimiento a través de su cuerpo, y también que sean capaces de controlar esas emociones y sentimientos. Las dos cosas son igual de importantes.

La forma de expresar con nuestro cuerpo es ilimitada. Y eso hace que el abanico de actividades que podemos realizar sea muy amplio, y por lo tanto es una forma de trabajar la creatividad. No obstante, debemos elegir bien las actividades y tener una coherencia con nuestra intención docente, ya que haya un abanico tan amplio no lo hace fácil.

Hace un tiempo, un grupo de alumnos y alumnas me sorprendió en clase con esta actividad relacionada con la expresión corporal:

Esto me llevo a la conclusión que los alumnos te pueden sorprender en cualquier momentos. Porque aunque yo les viera trabajar en clase, jamás pensé que podrían hacer una represntación como la que os mostrado.

Sombras Chinas

Durante el curso 2011-2012 decidí implementar en mi programación de Educación Física para el curso de 4º ESO una nueva actividad relacionada con el bloque de contenidos de Expresión Corporal. Esta parte de la asignatura es odiada por muchos y muy querida por otros. En general, y me gusta poco generalizar, a los chicos les gusta poco y a las chicas les encanta, y son ellas las que están deseando que llegue esta parte de la asignatura. Mi labor como docente es intentar acercar esta parte, y todas las de la programación, a mi alumnado de forma que se sientan motivados y partícipes de los que están realizando.

Cuando yo estudié Educación Física en el colegio, no recuerdo haber dado Expresión corporal en ningún momento, quizá por eso cuando llegué a la Universidad me pareció una asignatura bastante difícil, porque expresarse con el cuerpo de forma intencionada para transmitir una sentimiento, una idea, una emoción... no es nada fácil, y menos aún si lo tienes que hacer delante de toda la clase, profesor o profesora o con  público. Poco a poco me fuí dando cuenta de la importancia de este bloque de contenidos y por ello creo que es uno de los bloques de contenido que más espacio tiene en mi programación en Secundaria.

La   C R E A T I V I D A D   es fundamental en el desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales de nuestro alumnado.

El resultado es este:

Sin lugar a dudas, una gran experiencia, tanto para ellos como para mi como profesor. Esta actividad la fusionamos con el flashmob que realizamos con el curso de 1º de Bachillerato y cuyo resultado podéis ver en una de las entradas del blog (mayo 2012)