Luz Negra

La luz negra la emiten lámparas que proporcionan luz ultravioleta. Este tipo de técnica se utiliza para para resaltar en color blanco en la oscuridad, y la estoy empezando a implementar en mi programación para 3º ESO como proyecto, con el objetivo de que mi alumnado sea capaz de elaborar una performance utilizando este tipo de técnica. Es la primera vez que la trabajo y espero que los resultados sean muy buenos

Esta técnica permite realizar ilusiones ópticas a través de la creación de efectos que podemos conseguir con la luz negra. A medida que vaya trabajando iré conociendo más efectos para crear estas ilusiones, y estoy seguro de que serán mis alumnos los que me enseñen y me sorprendan con nuevos trucos para crear estos efectos.

El mayor problema con el que me he encontrado al probar los focos ultravioleta, fue que la luz  rebotaba en las paredes del gimnasio, que son claras, como podéis ver en las fotos más abajo, esto hacía que lo efectos que pretendo crear con mis alumnos, se notaran y no quedaran bien. Para dar solución a este problema, he tenido que crear una caja escénica mediante unas telas de moqueta cuya densidad es muy alta para colocar en las paredes y que cuelguen del el techo, de esta forma evito que la luz rebote y el efecto que pretendemos crear sea más vistoso. Hemos hollado la tela que colgará en un cable de acero que cruza a lo ancho el gimnasio. A priori puede resultar algo complico de realizar, pero la máquina manual de hollados no cuesta más de ocho euros en cualquier ferretería, y el cable de acero es muy común. Para la tela, valdría cualquier tipo de tela negra que tenga una densidad alta, para dar opacidad y que no filtre la luz ultravioleta.

• Lona:

Hollado en la lona

Tela de moqueta

Tela de pared

• Cable de acero:

Cable de acero

Sujeción cable de acero 

• Caja escénica:

 

En el suelo también va una superficie de color negra para que no se refleje la luz en él. 

Tras varias pruebas con la luz ultravioleta, este es uno de los efectos que podemos crear:

Si queremos dar otros efectos, existe una pintura para la piel y ropa que se llama "glow paint" o pintura de neón. Que no es muy cara.

A medida que vaya trabajando y recopilando nuevos efectos, iré actualizando la lista de los efectos para que que si os interesa, lo podáis aplicar en vuestras clases. Estaré encantado de que 

compartáis vuestros efectos en este blog a través de un comentario.

                              

   

Ana García-Arcicollar - Valores en el deporte

El pasado mes de diciembre propuse a mis alumnos de 1º de Bachillerato realizar un trabajo, opcional, sobre los valores del deporte enfocado desde la perspectiva que ellos eligieran, para luego ser expuesto a sus compañeros.

Al cabo de unas semanas, unas alumnas se acercaron a mí para explicarme en qué consistiría el trabajo que estaban realizando. Me explicaron que los padres de una de ellas trabajaban en un colegio y que conocían a una chica que había sido deportista y le iban a hacer una entrevista para conocer cuáles eran los valores que primaban en una deportista como ella. Cuando les pregunte si era una deportista amateur, y qué deporte hacía, me contestaron que era Ana García-Arcicollar, ex-nadadora profesional, y que había participado en Juegos Parlímpicos de Atlanta, Pekín...

Una de mis alumnas. consiguió su contacto, para proponerle que viniera al colegio a contarnos en primera persona su experiencia deportiva, así como los valores que el deporte le había transmitido. Ella aceptó a venir, y no vino sola, le acompañaba un profesor de Educación Física, José,  que da soporte a centros escolares para ayudar a la inclusión de los niños con discapacidad.

He de reconocer que estaba deseando que llegara el día. Tenía ganas de conocer a Ana. Estaba nervioso. Estuve preparando la sala donde Ana iba a dar su ponencia de "Valores en el deporte", quince minutos antes llegó Ana acompañada de José, ambos de ONCE, dispuestos ha hablar a más de 150 personas, adolescentes, que son un público muy complicado, ya que si algo no les gusta, no les convence, o no llegan a conectar, no lo saben disimular. La verdad es que todos los allí presentes profesores y alumnos, estuvimos conectados desde el primer minuto, en algún momento yo me emocioné al contar Ana cómo había influido el deporte en su vida, y como se fue superando en momentos más críticos de su carrera deportiva. Seguramente para muchos de nosotros Ana era una gran desconocida, pero después de la charla se ha convertido en un ejemplo para muchos de los que tuvimos la oportunidad de escuchar los valores que nos transmitió.

Sólo me queda darles las gracias por su tiempo, dedicación y compromiso.

A continuación, os presento algunos fragmentos que he seleccionado para que podáis disfrutar Ana García-Arcicollar , como lo hice yo cuando la escuché y sigo haciéndolo al escribir esta nueva entrada en el blog. Lo he separado por partes, aunque también tenéis la versión completa al final. Espero que os guste:

Introducción:

En este fragmento, Ana es presentada por las dos alumnas que iniciaron el trabajo. En él hablan de quién es Ana, cómo surgió esta presentación y los logros deportivos que Ana a alcanzado.

Ana, nos cuenta en primera persona, qué discapacidad visual tiene, y en qué le afecta.

En este fragmento,  Ana nos explica las diferentes categorías de discapacidad visual que existen a la hora de competir, y en qué se diferencian unas de otras.

Aquí podemos ver, las diferentes adaptaciones que tiene la natación para personas con discapacidad visual, y qué recursos o avisos utilizan para poder practicar el deporte de la natación.

Trayectoria de Ana:

Aunque en la introducción las dos alumnas, hablan de los logros de Ana, ella nos cuenta cómo empezó en el deporte de la natación y por qué.

Si queréis ver todos sus logros a nivel deportivo, podéis encontrarlos aquí


Aportación de la natación en su vida:

Cuando se realiza deporte al nivel al que Ana lo ha practicado, son muchos los valores que transmite, ya que para llegar a ese nivel hay un proceso muy largo, en el cual hay que renunciar a muchas otras cosas que los jóvenes de esa edad están acostumbrados a hacer. Ana nos cuenta en este fragmento, algunas de estas aportaciones:

Conclusión:

Preguntas y respuestas:

Si queréis ver el vídeo sin cortes está disponible en Youtube, o bien puedes verlo desde aquí: