Making of - Lipdub

¿Cómo se hizo el LIPDUB?

El pasado 23 de mayo organizamos un Lipdub en el colegio Sagrada Familia, y lo que os pretendemos mostrar, en esta nueva entrada del blog, es el proceso de cómo se hizo para que veáis cómo llegamos al resultado final.

Para los que no lo sepáis, un Lipdub es una actividad que consiste en un video musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción, en nuestro caso la canciones elegidas fueron: Happy - Pharrel Williams y Good Time- Owl City & Carly Rae Jepsen.

Empezamos a organizar el Lipdub en octubre con vistas a hacerlo en mayo del siguiente año. La primera cosa que hicimos fue enviar un correo a todo el profesorado explicándoles el propósito que teníamos describiendo en qué consistiría la actividad. El departamento encargado de organizarlo fue el departamento de Educación Física. Teníamos una reunión cada mes para la organización del Lipdub, en las cuales propusimos canciones, temáticas, posibles recorridos y debatimos aspectos relacionados con la organización de la actividad. Una de las cosas muy debatida fue cómo íbamos a transmitir la información y su función a cada persona. Tuvimos muchísimas dificultades, y uno de nuestros miedos era que no sabíamos cuál sería el grado implicación de los profesores, los alumnos y el personal no docente.

Dos meses antes de que se acercara la fecha que nos habíamos fijado en octubre para la grabación, tuvimos una falta de ideas importante, y nuestro trabajo no avanzaba, a pesar de ser sólo tres profesores los que que nos reuníamos. Yo personalmente me planteé no hacerlo, ya que estos problemas fueron acrecentándose con la llegada de las evaluaciones, carga de trabajo a final de curso, y en particular la falta de ideas. Teníamos cosas hechas pero a la vez no teníamos nada.

Fue entonces, cuando mi compañera Cristina me dijo: "¿Cómo vas con lo del Lipdub?",  le contesté que probablemente no se hiciera, ya que la carga de trabajo, la falta de ideas, y el agobio al tener la fecha tan cerca nos impedían avanzar. Me dijo que su hija nos podría echar una mano, a lo que contesté que estaría encantado.


Pocos días más tarde, me presentó a su hija, Inés Poggio. Le comenté por encima lo que habíamos estado hablando en nuestras reuniones de departamento y lo que llevábamos avanzado en el Lipdub. Estuvimos hablando y dándole vueltas varios días, dedicando horas de sueño a esta actividad, y poco a poco todo fue tomando forma. Una forma que nos iba gustando, los problemas se fueron convirtiendo en soluciones, y si no tenían solución los quitábamos del medio.

Para no hacer un Lipdub sin más, nos propusimos hacer una actividad que tuviera un sentido, y a la vez que fuera representativo del colegio al que pertenecemos, y que plasmara la identidad del colegio. Para ello, pensamos en mostrar cómo es la vida de un persona que entra en el colegio en Infantil y termina Bachillerato, pasando por todas las etapas educativas, mostrando las actividades que realizan, logros que consigue, tareas, juegos... etc.

Los objetivos que nos marcamos fueron los siguientes, todos alcanzados en un alto grado:

• Favorecer la coordinación
• Desarrollar la originalidad y la creatividad
• Desarrollar la iniciativa personal
• Favorecer la realización de actividades que forman parte de un proyecto común, donde el equipo y no el individuo es lo relevante
• Familiarizar a nuestro alumnado con actividades que requieren preparación, organización,  cohesión, trabajo en equipo y que son enemigas de la improvisación
• Realizar actividades que aumenten la diversión
• Favorecer la socialización de personas en general
• Realizar una actividad que ayude a difundir cómo es nuestro Centro
• Potenciar las relaciones con la Asociación de Antiguos Alumnos

Elegimos a 7 chicas que se parecieran desde los 3 años hasta los 17, que quisieran tener un papel protagonista, y además que fueran dinámicas y no se cortaran con la cámara. No fue tarea fácil, y tuvimos que hacer varias pruebas, hasta que dimos con el resultado final. Para caracterizarlas, les pusimos un lazo rojo y fueron peinadas de la misma manera para que pareciera que era la misma persona que iba creciendo.

Nos volvimos a plantear cómo sería la comunicación a cada una de las personas que participaban en el Libdub, concretamente 1.256 personas, y llegamos a la conclusión que sería a través de una plantilla a la que llamamos "hoja de actuación", la cual una vez entregada fue explicada a los profesores en una reunión. Se hicieron 25 hojas de actuación de todo el recorrido en la que se explicaban lo siguiente:






1) Lugar, tiempo de la escena y si había cambio de doble

2) Resumen de la escena

3) Componentes

4) Actuación

5) Decoración en esa tramo del recorrido.

6) Notas importantes para el alumnado (igual en todas las hojas).




Cada tutor debía explicar a sus tutorandos el papel que desempeñarían en el LIPDUB, y podían realizar propuestas de pequeñas actividades, como por ejemplo una clase de 3º ESO que realizó un emoticono con ayuda de su tutora:

Por último, los días 21 y 22 de mayo, dos días antes al día de grabación, lo dedicamos para realizar  dos ensayos generales. El primer ensayo salió mejor de lo esperado, aunque hubo muchos aspectos que mejorar, sobre todo en la parte final, que nos faltaron cartulinas. Los aspectos a mejorar fueron enviados ese mismo día a todos los profesores para que fuera corregido en el segundo ensayo general,  recuerdo que los aspectos a mejorar ocupaban más de 3 folios. Algunos de estos aspectos que mejoramos no los tuvimos en cuenta a la hora de diseñar el Lipdub, y el ensayo nos sirvió para sacar esos pequeños errores que pueden marcar la diferencia.

El segundo ensayo, ya con el equipo venido de Barcelona que eran los encargados de grabar el Lipdub, fue también mejor de lo esperado, y aunque también hubo muchos aspectos que tuvimos que mejorar y pulir, el resultado de la parte final fue mucho mejor, con una coordinación mayor que el día anterior.

Por último quería agradecer a todos los que de forma directa o indirecta colaboraron en el desarrollo de esta actividad y que sin ellos no podría haberse llevado a cabo esta actividad. En especial a Inés Poggio por su excelencia a la hora de trabajar, a Cristina Quero por sus horas y horas de trabajo y al departamento de Educación Física.


Galeria gráfica y vídeos de la preparación de la actividad semanas antes:

 

      Letras para el mosaico


Preparación de carteles (por Cristina Quero):

Líneas en el sueloque marcan el recorrido

  

Gracias por todos los comentarios en las redes sociales sociales, ya que motivan a seguir trabajando y a seguir haciendo proyectos como este.