Durante el pasado mes de febrero mi alumnado de 4º ESO presentó a sus compañeros las composiciones de acrosport preparadas durante las clases, mezclando figuras acrobáticas, danza y transiciones acrobáticas entre las figuras.
La experiencia que tengo con el Acrosport durante los cuatro años que lo he trabajado en mis clases, es muy positiva, mis alumnos se sienten muy motivados. La sensación de tener que confiar en un compañero para no perder el equilibrio o sencillamente no caerse, hace de la confianza y el trabajo en equipo un valor primordial en esta actividad.
La actividad la planteo de la siguiente manera:
En primer lugar, la clase se divide en grupos de 3 personas, y entrego una fotocopia con distintas figuras relacionas cons el acrosport que tienen que ser representadas por cada grupo, éstas figuras están colocadas por nivel de dificultad en función de los apoyos que deben de realizar para conseguir representarlas. Cabe destacar aquí, que los alumnos que presentan ciertas dificultades o que están lesionados, dependiento del tipo de lesión, pueden realizar las ayudas a sus compañeros para lograr las figuras, siendo así una parte fundamental del grupo.
Una vez que han tenido esta toma de contacto con el Acrosport, les expongo la actividad que tienen que realizar. Les doy la opción de realizar los grupos que ellos estimen oportunos, con el único requisito de que los grupos tienen que estar compuestos entre 5 y 8 personas.Y les explico el objetivo, que es el siguiente: "crear composiciones de acrosport, utilizando transiciones acrobáticas entre ellas, y que las combinen con elementos de danza". Los elementos acrobáticos los trabajamos en clase justamente antes de realizar el contenido de Acrosport.
Por otro lado, está el resultado que se consigue a nivel colegial, que aunque no sea específico de la asignatura en sí, creo que es una oportunidad excelente para mostrar esta actividad a los demás compañeros del colegio, tanto mayores como pequeños, para promocionar la vida colegial en el centro.
El resultado obtenido es el siguiente:
